Publics jeunes, grandes ambitions : développer la médiation dans les métiers d’art !
L’Institut pour les Savoir-Faire Français mène depuis plus de vingt ans une politique active envers la jeunesse, au cœur des enjeux de transmission et de valorisation des métiers d’art. Journées Européennes des Métiers d’Art, dispositifs d’Éducation artistique et culturelle, rencontres de terrain entre publics jeunes et professionnels, étude sur les perceptions des métiers d’art, collaborations avec des médias jeunesse, production de ressources destinées aux enseignants : ce sont près de 85 000 jeunes qui sont chaque année sensibilisés en France. L’Institut œuvre également à leur bonne information, cumulant plus de 760 000 vues sur son annuaire des formations et ses contenus dédiés à l’orientation.
Le cahier de recommandations Publics jeunes, grandes ambitions : développer la médiation dans les métiers d’art est le fruit d’une année de réflexion collective et de contributions extérieures (ObSoCo, CRAFT, Barthélémy Mercier, etc).
Ce document inédit propose des inspirations, repères et pistes d’action concrètes pour initier ou renforcer les démarches de médiation autour des métiers d’art. Il s’adresse à un large public : décideurs publics, acteurs institutionnels et de terrain, enseignants, étudiants, professionnels de la médiation, réseaux associatifs et culturels.
Entièrement gratuit et accessible à tous, ce document relève de la mission d’intérêt général de l’Institut pour les Savoir-Faire Français. Il est diffusé à partir de novembre 2025 et il fera l’objet de présentations dans les territoires tout au long de l’année 2026.
Une démarche exploratoire et collective, ancrée dans la réalité des publics jeunes Ce document est d’abord le fruit du travail de réflexion du comité jeunesse de l’Institut. Mobilisant des méthodes d’intelligence collective et d’idéation, ses membres ont privilégié une approche critique centrée sur les questionnements, plutôt que sur les solutions trop immédiates. Ainsi, pendant plusieurs mois, nous avons cherché, partagé, réfléchi, douté, enquêté, mais aussi rencontré et interrogé les publics jeunes et leurs liens avec les métiers d’art. Cette démarche exploratoire s’est également enrichie des apports de divers professionnels : sociologue, jeune professionnel des métiers d’art, historien de l’art, médiateur culturel, qui ont accepté de partager leurs expériences et leurs analyses. Enfin, il est apparu indispensable de confronter ces réflexions aux perceptions des premiers concernés : les jeunes eux-mêmes. Des temps d’échange ont alors été organisés avec des enfants, des adolescents et des jeunes adultes, mettant en évidence une méconnaissance générale du terme même de « métiers d’art », souvent flou et/ou mal compris. Ce travail de terrain a permis de mieux appréhender les publics jeunes dans toute leur diversité, mais également leur niveau de connaissance des métiers d’art, leurs représentations et les leviers d’intérêts possibles. Voilà l’ambition, modeste mais portée avec engagement par le comité jeunesse et ce cahier de recommandations : mettre en lumière la richesse des métiers d’art, qui ouvrent aux jeunes des perspectives d’orientation, d’épanouissement personnel et de découverte culturelle. Faire découvrir ces savoir-faire – à la croisée de la création, de l’humain et du patrimoine –, c’est offrir la possibilité de se projeter dans des univers aussi variés que les musées, l’architecture, la mode ou encore le spectacle vivant. Cette démarche vise également à éveiller des curiosités, à nourrir un goût du beau et une culture du faire et de la matière, et à sensibiliser les nouvelles générations à des modes de vie et de consommation plus durables.
Parler aux jeunes, c’est d’abord comprendre à qui l’on s’adresse. La jeunesse, qui s’étend sur 25 ans, recouvre une grande diversité de temps de vie, de profils, de capacités, de besoins, de contextes de vie, etc. Pour renforcer le dialogue entre jeunesse et métiers d’art mais aussi l’impact des actions de sensibilisation à ces professions, il est indispensable de s’intéresser plus finement à ces publics. C’est dans cette perspective que le comité jeunesse a décidé de se pencher sur une segmentation par âge, afin de mieux cerner les étapes de développement et aspirations qui structurent les parcours de vie des jeunes, de la petite enfance à l’entrée dans l’âge adulte. Cette lecture par âge a pour objectif – sans être limitative ou stricte – de permettre la conception d’actions plus adaptées aux capacités d’appropriation et d’engagement des jeunes. Par ailleurs, le comité a exploré la notion de « temps de vie », c’est-à-dire les contextes et les moments – scolaires, familiaux, sociaux, d’orientation, de loisir, etc. – dans lesquels les jeunes construisent peu à peu leur identité et leur rapport au monde. Ces temps offrent une multitude d’opportunités de sensibilisation, à condition d’en comprendre et d’en intégrer les spécificités de rythmes, d’usages et de formes de sociabilité. Ces grilles de lecture – âge et temps de vie – sont néanmoins à appréhender de manière souple. Il est essentiel de tenir compte de la diversité des trajectoires en particulier des parcours dits « non linéaires », marqués par des ruptures ou des formes d’exclusion, qu’elles soient sociales, territoriales, liées au handicap, etc. Une approche fondée sur l’accessibilité universelle et l’inclusion permet en effet de mieux répondre aux besoins de tous les jeunes, quels que soient leurs profils, leurs expériences ou les environnements dans lesquels ils évoluent.
Fruit d’un an de réflexion collective menée à la demande du ministère de la Culture, ce document inédit rassemble les contributions de professionnels des métiers d’art, de représentants de l’éducation nationale, d’institutions culturelles et d’acteurs de terrain autour d’une même ambition :
Vous pouvez consulter le cahier de recommandations Publics jeunes, grandes ambitions : développer la médiation dans les métiers d’art via ce lien :
http://ftp.inmaweb.org/Institut/jeunesse/Cahier_de_recommandations.pdf
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